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14. A rádio, o som e a infância – o relato de experiências de programas de rádio elaborados por crianças do pré-escolar Luís Bonixe 15. A rádio aos olhos das crianças: Reflexões em torno de uma experiência numa escola no Dia Mundial da Rádio 2013 Fábio Ribeiro & Luís António Santos 16.

Escola Informação nº278 . MAIO 2017 by SPGL. SINDICATO DOS

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O percurso conhecido permite “sequências previsíveis de acontecimentos, transições suaves de um período de atividades para o seguinte e consciência nas expectativas e apoio dos adultos ao longo do dia” (Hohmann & Weikart, 2011: 226), podendo ainda apresentar-se como “um enquadramento comum de apoio às crianças à medida que elas

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Um currículo no cruzamento de fronteiras? Teresa Vasconcelos. Artigo. Um olhar sobre as OCEPE: refletir o presente e perspetivar o futuro Cristina Mesquita. Artigo. A organização e a gestão de um ambiente "comunicativamente estimulante" à luz das novas OCEPE Maria Helena Horta. Práticas

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2 Como refere o grande escritor Miguel Torga (1907-1995) “a pátria é o espaço telúrico e moral, cultural e afetivo onde cada natural se cumpre humana e civicamente. Só nele a sua respiração é plena, o seu instinto sossega, a sua inteligência fulgura, o seu passado tem sentido e o seu presente tem futuro”, (in jornal O Dia, 11.09.1976).

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O capitalismo tirou milhões de pessoas da miséria, mas a falta de regulação do sistema, as crises financeiras e o desemprego revelaram que os homens não são santos Todos os dias temos algo a dizer sobre o Papa Francisco. Isto acontece por uma razão simples: o sumo pontífice não é adepto do recolhimento, do silêncio nem da solidão.

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Encontrei nas novas OCEPE um bom instrumento de reflexão sobre o conceito de intencionalidade. e que nos poderão levar a refletir”. O cuidar e educar, a escuta ativa, o brincar O

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Embora os pilares do FLE-JI sejam os resultados da investigao e as OCEPE, a referncia s MA teve um duplo objetivo: a) refletir sobre o tipo de ativi-dades que so proporcionadas s crianas e que podem contribuir para a constru-o de conhecimentos e/ou de competncias; b) permitir ao educador monitorizar no tempo os nveis de competncia que as

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Jamais o foi no passado e dificilmente o será no futuro, dado que existe um consenso largamente partilhado de que a escola portuguesa é de âmbito nacional, aliás c omo

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